José Antonio Giménez Micó

SPANISH 464
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Latinoamérica hoy

Lo que hicimos
el 8 de noviembre


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Puesto al día el 9 de noviembre de 2018
Enlaces a otras páginas del curso
El género gramatical femenino cubre ambos sexos

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En esta página irá apareciendo únicamente lo que hicimos en la última semana.

Ve a  LO QUE HEMOS HECHO  para tener acceso a una lista, puesta al día cada semana, con todo lo que hemos hecho en todas las clases precedentes.


  • Hola, clase. El 15 de noviembre inicié nuestro encuentro refiriéndome brevemente a  la conferencia-debate que hubo sobre la caravana de migrantes en la UQAM el día anterior.
    • Una de las personas que intervino fue Félix Molina, periodista hondureño que se encuentra refugiado en Canadá tras haber sobrevivido a dos atentados en Honduras por denuciar el régimen dictatorial que usurpó el poder por medio del golpe de estado de 2009 (para mayor información, lee estos artículos  del diario hondureño El Heraldo (sin firma)  y  de Duncan PikeCanadian Journalists for Free Expression).
    • Según el Sr. Molina, muchos de los hondureños que se encuentran en la caravan terminarán por llegar al Canadá. De este modo, nuestro país podría restituir una ínfima parte de la deuda que tiene con Honduras por haber apoyado el régimen golpista, "defendiendo" así los intereses de las compañías extractivistas canadienses frente a los derechos individuales y colectivos de los hondureños.
    • Esta entrada de Solidaridad sin Fronteras  revela que Canadá no solo fue el primer país que reconoció el nuevo régimen salido del golpe de estado, sino que contribuyó a modificar la "ley de minas" hondureña de manera que favoreciera "la explotación minera de compañías canadienses como Goldcorp, que ha contaminado toda una región de Honduras".

Documentación preliminar:

  • La clase de la semana próxima estará dedicada a las migraciones: en primer lugar, el  mini-noticiero de Drishti  se ocupará de la caravana centroamericana de migrantes que ya está llegando a la frontera de EE UU; tras éste, realizaremos la  actividad 3  (PDF).
    • En  Deberes,  verás que he agregado el enlace a un artículo aparecido en Le Devoir hace poco a propósito de un libro de historia de Quebec y de Estados Unidos aparecido recientemente, que mencioné en clase:
    • Jean-François Nadeau.  "Les malheurs d’un million d’immigrants canadiens-français"Le Devoir, 13-11-18. Fragmento:
      • Más de un millón de quebequeses inmigraron [a Estados Unidos] para escapar de la miseria. Hoy están prácticamente olvidados. "Sin embargo, cada familia en Quebec tiene una relación con la inmigración. Es raro que hable con alguien de Quebec que no tenga al menos un miembro de la familia relacionado con esta huida, que va de mediados del siglo XIX hasta el periodo de entreguerras" [1918-1939], señala David Vermette, autor de un libro de historia de la inmigración de los canadienses franceses a Nueva Inglaterra titulado A Distinct Alien Race.
        ¿Por qué hablar de este tema hoy? ‘Esta historia refleja lo que otros grupos migrantes conocen hoy. El presidente Trump agita la idea de que unos cuantos miles de migrantes venidos de Honduras representa un peligro, ¡como si se tratara del desembarco de Normandía! Es el mismo miedo que provocaba entonces la inmigración canadiense-francesa a Estados Unidos. Se decía que los canadienses franceses jamás se asimilarían, que no podían ser ciudadanos leales porque su fidelidad estaba con el papa, que estaban ahí para imponer su cultur a los estadounidenses y, más adelante para controlar sus instuciones … Muchos de los miedos que hoy se sienten hacia los musulmanes se tenían entonces ante los católicos". (Traducción de Toni)
  • ¿Deseas compartir un comentario relacionado con cualquier aspecto tratado en el noticiero o en el debateEnvíame un mensaje  y lo publicaré aquí (Debate virtual).
Toni
  • No es necesario (ni conveniente) que esperes a la fecha límite para entregarme tus trabajos. Planifica tu tiempo desde el comienzo de la sesión: en este curso, no se admite ninguna tarea entregada con retraso.
  • Puedes enviarme por correo-e,  en documento adjunto Word, cualquiera de las actividades escritas que debes entregarme.
    En tal caso, no me traigas una copia impresa.
    •  Fecha límite: la víspera de la clase, a medianoche.
  • ATENCIÓN: si, al contrario, se especifica que se trata de una tarea que vamos a trabajar en clase, no es necesario que me la envíes de antemano, pero sí que traigas una copia (para poderla discutir con tu equipo de trabajo en clase).


2018  José Antonio Giménez Micó


 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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