Hola, clase. Ya
puedes ver tu nota final en myconcordia.
A
partir del lunes 13 de enero, podrás
recuperar tu ensayo final (y, eventualmente,
otros documentos, como tu examen) en recepción
de CMLL
(FB-1030,
1250 Guy).
¡Ha sido un placer
trabajar contigo! Buena sesión de invierno y
hasta la próxima,
El sitio de este curso
desaparecerá a finales de enero de 2020; si hay
algún documento que te interesa, imprímelo o
-mejor- descárgalo previamente.
¿Para qué sirve la educación?
"La
imaginación es más importante que el
conocimiento" (Albert
Einstein)
"La tarea
fundamental de la imaginación en la vida
cotidiana es producir, desde la sociedad
en la que tenemos que vivir, una visión
de la sociedad en la que nos gustaría
vivir" (Northrop
Frye, The
Educated Imagination)
We
don't need, no, education...
We don't need, no, thought control...
"Los muros se
multiplican hoy en forma de prejuicios,
estereotipos y discriminaciones. Es la
era de la incomunicación en la que todo
el mundo habla pero nadie escucha.
The Wall fue
mucho más que un álbum … Es el espejo en
que una sociedad deslavazada puede
reconocerse. Después de todo, si lo
piensa usted bien, puede que no seamos
más que otro
ladrillo en el muro.
No obstante, alzar la voz
contra el control mental, el conformismo
y la indiferencia generalizada es el
primer paso para derribar nuestros
muros, materiales y mentales. El segundo
paso es poner en práctica esos ideales
para que no sean palabras vacías.
Necesitamos salir
al otro lado: al encuentro
de los demás, sean quienes sean.Escucharles y ser escuchados.
Es un camino incierto y complejo, pero
es lo que nos hace humanos."
¿Para qué estudiar si,
como
indica Michel Foucault, la
institución de "la escuela" (al igual que
el ejército, la cárcel, la fábrica...) es
un "muro":
un espacio cerrado en el cual el ejercicio del
poder despliega una acción disciplinaria de
homogeneización o thought control,
por retomar las palabras de Pink
Floyd? Pues quizá porque también puede
concebirse la educación, en particular la
universitaria, como una práctica dialógica que
no se limita a "adquirir" conocimientos, sino,
sobre todo, a adquirirlos críticamente: poniendo
siempre en cuestión las ideas recibidas y, sobre
todo, lo que se presenta como "verdades
absolutas".
Adquirir
conocimientos críticamente...
y producir nuevos conocimientos lateralmente:
ésa es la labor de la universidad. El estudio de
disciplinas que quizá algunos de nuestros
gobernantes (e incluso de nuestros decanos)
considerarían "inútiles" porque "no son
rentables", como los estudios literarios y
culturales, es fundamental para desarrollar eso
que, según Einstein, es más importante que "el"
conocimiento porque produce nuevos
conocimientos, nuevas maneras de concebir el
mundo: la imaginación. Tal
como señala Northrop
Frye en su librito The
Educated
Imagination, "la tarea
fundamental de la imaginación en la vida
cotidiana es producir, desde la sociedad en la
que tenemos que vivir, una visión de la sociedad
en la que nos gustaría vivir".
No, la universidad (y en
particular, la universidad actual) quizá no sea
el lugar para "destruir muros" o para "hacer la
revolución"... Pero sí tiene, en mi opinión, el
potencial ya no de formar "salchichas de carne
molida" programadas únicamente para satisfacer
las necesidades de las grandes compañías, como
las del clip de
Pink Floyd, sino de catalizar y de
canalizar el potencial de creatividad, es decir,
de "imaginación
educada" de todas y cada una de las
participantes en este proceso (estudiantes y
profes), para así comprender la sociedad en la
que vivimos, y (quizá) para empezar a concebir
la sociedad en la que nos gustaría vivir.